El funcionario considera que alrededor del 97% de los 125,000 docentes contratados por el Ministerio de Educación (Mineduc) están en sus puestos de trabajo y que un número reducido fue el que salió a protestar, pese al volumen de personas que se vio ayer en la marcha.

“Nosotros vemos al maestro como
un factor fundamental para el desarrollo”

Por: Rodolfo Zelada

En esta entrevista, Bienvenido Argueta repasa las situaciones que ha vivido en los últimos días: la petición de información del programa Mi Familia Progresa y la solicitud de incremento salarial del magisterio.

¿Por qué se da la bancarización para la entrega de remesas condicionadas?
Uno de los aspectos clave del programa consiste en la transferencia monetaria para efectos no solo de transparencia, sino también para ser más eficientes en su entrega. Por ello  se decide la bancarización. También lleva otros componentes como el de seguridad, pues se pueden hacer depósitos a cuentas de ahorro, o las propias beneficiarias pueden solicitar que se les otorguen eventos de pago o retirar dinero de acuerdo a sus necesidades.

¿Tendrán acceso a otros servicios financieros?
Sí. Pero también va estrechamente relacionado con otros programas como Mi Comunidad Produce, en los que se capacita a mujeres organizadas para que produzcan, lo que también genera una dinámica de microcréditos. La bancarización garantiza transparencia, ya que estará permanentemente supervisada por la Superintendencia de Bancos.

¿Qué pasa con quienes no tienen costumbre de manejar estos servicios?
El programa tiene procesos de capacitación con distintos componentes. Por ejemplo, ¿en qué consiste la transferencia condicionada o cuáles son sus prioridades en su uso? Ahora se incorporó la capacitación sobre cómo utilizar su cuenta de ahorro.

¿Esto implicaría también un control cruzado?
Así es. Ya contábamos con un registro de impresión dactilar y tenemos una serie de mecanismos que garantizan la seguridad, sobre todo en los vinculados al pago.

¿Y cómo se garantiza un control efectivo?
Se lleva un sistema de boletas que tienen código de barras, y el médico les va poniendo los sellos de cuando llevó a la niña o al niño a su chequeo. O en el caso de los maestros van reportando la asistencia a clases, y con el código de barras se estima si se debe o no dar la transferencia. Hemos ido generando condiciones para mejorar el programa.

Este es el programa políticamente más cuestionado. ¿Cómo responde su cartera las solicitudes?

En el caso de Mi Familia Progresa, los datos son entregados bajo confidencialidad y un beneficiario puede elegir otorgarlos o no. La propia Corte de Constitucionalidad me ordenó entregar la información que me requerían basado en la Ley de Acceso a la Información. Hemos entregado toda la información, números de cédulas, nombres de personas, direcciones, montos, etcétera, al propio Contralor General de Cuentas.

¿La Corte le ordenó también entregar los números de cédulas a la diputada (Nineth) Montenegro?

Desde el momento en que me dicen que yo tengo que entregar la información de acuerdo a la ley de libre acceso, y yo tengo una resolución, no se la puedo entregar. Si no, yo estaría en contra de la propia resolución.

¿Y la acción legal en su contra?
La Corte me solicitó que informara sobre el procedimiento para entregar la información. Hice el informe y estoy a la espera de su resolución.

¿Ya entregó el informe?
Lo entregué hoy (ayer) a las dos de la mañana. Porque el plazo vencía a las cinco de la mañana.

Por otro lado, ¿cómo evoluciona el problema con los maestros?
El magisterio presentó una petición de aumento salarial del 8% de 2009 y 8% de 2010, pero atravesamos por una crisis económica muy grave el año pasado y disminuyeron los ingresos fiscales. Haciendo un esfuerzo, estamos hablando de un aumento del 8% en 2010 para todos los maestros, incluyendo los contratados bajo el renglón 021, y eso significa Q400 millones. También tenemos que este año es de escalafón, que representa aproximadamente Q350 millones. Estamos hablando de Q750 millones. Nosotros no hemos roto el diálogo. Deseamos el diálogo.

¿Y ellos?
Creo que ellos han estado iniciando diálogos. Y también creo que en lo que no estamos de acuerdo es con las medidas de hecho, porque se afectan intereses de terceros. Nosotros no vemos al maestro como un enemigo. Igual que otros Gobiernos, vemos al maestro como un factor fundamental del desarrollo y también como un factor clave para la democracia en un contexto multicultural como el que tenemos.

¿Pero ellos rechazan ese porcentaje?
No. De hecho se va a hacer efectivo para este ciclo escolar. Tienen ese 8%, pero también deben comprender las condiciones reales del presupuesto del país.

¿Qué pasa si no hay reforma fiscal?
Yo diría que la reforma fiscal va o va, sencillamente porque el Estado requiere re-cursos.

Pero hay oposición en el Congreso:
Lo que pasa es que esto pondría al Estado guatemalteco, incluyendo al propio Congreso, en problemas severos, porque al final de cuentas ¿cómo vamos a operar en el Estado? De hecho, en el sector educación nosotros requerimos más recursos. Yo ya envié al Ministerio de Finanzas un requerimiento de aproximadamente Q4,000 millones más para poder cubrir las necesidades del Ministerio de Educación.

Fuente: cdag.gob.gt