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Educación en La Unión

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Educación

Educación en el Municipio de La Unión

El desarrollo educativo en el municipio de La Unión, se ha visto influenciado por patrones socioculturales y la situación económica que afrontan los pobladores, principalmente, al momento en que la niñez y la juventud acompañan a sus padres en actividades domésticas del hogar y laborales en el campo, ente otras.

Al hacer una comparación de la situación educativa entre los años 2004-2008, en el cuadro 3 se puede apreciar cómo ha mejorado la tasa de cobertura neta en los distintos niveles; sin embargo, aún se tiene un bajo promedio de atención para los niveles preprimario y secundario (ciclos: básico y diversificado); donde, según el análisis participativo realizado, se pudo establecer que esto se debe en gran parte, a la escasa cobertura e infraestructura deficitaria para estos niveles en el área rural, lo que es una gran limitante, tanto en la formación inicial de los niños, como en la continuación de los estudios por parte de la juventud; el detalle de comunidades  sin este servicio, se puede apreciar en el anexo 1 (cobertura de servicios por lugar poblado año 2009). La oferta del ciclo diversificado se concentra en la cabecera municipal, donde además, se afronta la problemática de contar con limitadas carreras, obligando a los estudiantes a tener que emigrar hacia otros municipios como: Zacapa, Chiquimula, Gualán y Jocotán, en busca de diversas opciones educativas; oportunidad   que   resulta ser inaccesible para las familias de escasos recursos y principalmente del área rural.

Para estudios del nivel universitario, se cuenta como única opción en la cabecera municipal de La Unión, con una sede de la Universidad Panamericana, que actualmente ofrece las carreras de Profesorado de Segunda Enseñanza y Licenciatura en Trabajo Social; opciones que son limitadas y no llenan las expectativas o intereses para la mayoría de estuantes, obligándoles a tener que emigrar hacia Zacapa, Chiquimula, Guatemala, Río Hondo y Jocotán, para acceder a otras opciones en este nivel de la educación.

Cabe resaltar que se tiene una alta cobertura en el nivel primario, la que responde principalmente a la implementación de programas y proyectos educativos impulsados por el Ministerio de Educación (MINEDUC), permitiendo a este municipio, estar cerca de alcanzar la meta establecida en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para Guatemala; pendiente únicamente, del 1.75% para llegar al 100% de cobertura y así, lograr la enseñanza primaria universal.

Como puede apreciarse en el cuadro 3, aunque ha habido un incremento importante en la cobertura neta en todos los niveles educativos, cabe destacar que aún persiste cierta disparidad de género entre el sexo masculino sobre el femenino; situación que según análisis participativo realizado, obedece especialmente a los patrones socioculturales de las familias, donde, en algunos casos, la niña es relegada a las actividades domésticas en apoyo de la madre, privilegiando  en cierta forma al sexo masculino  para inserción educativa, realidad que demanda de una fuerte incidencia sobre estas prácticas; no obstante, aunque se tiene el Programa de Becas para la Niña por parte del MINEDUC, éste se hace insuficiente para incentivar una mayor participación de las niñas en las escuelas y mejor aún, de las jóvenes en los ciclo básico y diversificado.

La repitencia escolar se vincula con el nivel de aprendizaje de los niños, especialmente, por las condiciones de inseguridad alimentaria y nutricional que afectan su capacidad de concentración, además, por la irregular asistencia durante el ciclo escolar, la que se altera durante el período del corte de café y otras actividades productivas, cuando generalmente los niños acompañan a sus padres; de esa cuenta, el nivel primario presenta los más altos porcentajes de repitencia total y por género, comparado con los porcentajes del ámbito departamental y nacional según se aprecia en el cuadro 4. No obstante, la repitencia en los ciclos básico y diversificado, son mucho menores que el promedio departamental y nacional, pero ello, obedece puntualmente a la escasa cobertura y poco número de estudiantes en estos niveles.

El comportamiento de la deserción escolar que se dio en el municipio para el 2008, comparado con los indicadores del departamento en los distintos niveles  educativos, presenta una diferencia de 5.61% en preprimaria, 7.05% en primaria, 6.36% en básico y 1.35% en diversificado, siendo éstas aún más altas, si se comparan con el promedio a nivel de país, que es menor a la deserción departamental.  Una característica de la deserción en el municipio de La Unión, es que ésta se da principalmente en el sexo masculino, debido como ya se dijo antes, al acompañamiento de los niños y jóvenes en las actividades productivas de sus padres, quienes regularmente, se muestran indiferentes con el desarrollo educativo de sus hijos.  Cabe resaltar, que recientemente se está atendiendo esta problemática a través del programa de gobierno “Mi Familia Progresa”, impulsando la inserción, promoción y reducción de la deserción escolar, a cambio de incentivos económicos y el apoyo con proyectos productivos, de lo que se espera alcanzar cambios favorables en dichos indicadores. (Ver cuadro 5)

Según informe de la Supervisión Educativa del MINEDUC en el municipio, se estableció una situación deficitaria de infraestructura educativa en los distintos niveles, especialmente en preprimaria (72%) y secundaria (ciclos: básico 78% y diversificado 100%); más aún, si se toma en cuenta que con los programas de gobierno que se están impulsando a partir del 2009, se ha estado incrementando considerablemente la matricula escolar en el municipio, lo que a su vez, también aumenta la necesidad de contar con mayor capacidad instalada para la prestación de estos servicios. (Ver cuadro No. 6).

Respecto a la calidad de la infraestructura educativa existente, según análisis participativo se estableció que es necesario el mejoramiento y/o ampliación en 8 escuelas de preprimaria, 47 de primaria  y 1 edificio  del ciclo  básico;  principalmente con nuevas  aulas,  cocina, energía eléctrica, muros perimetrales y de contención, servicios sanitarios y agua potable, éstos necesarios para el desarrollo de un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, seguridad y salubridad  de  los   niños.   Asimismo,  se hace necesario el adecuado equipamiento de  la infraestructura  existente,  dado que en algunas  comunidades,  éste también resulta ser deficitario. En relación a la atención de alumnos por docente, según la población inscrita, se manifiesta que esta es adecuada en todos los niveles, a diferencia del nivel primario que se observa muy alta la relación, la cual debería estar en los 25; sin embargo es de considerar que la cobertura de los niveles preprimario y medio, es deficiente, ya que existen algunas comunidades que no cuentan con este servicio, por lo que se hace necesario la contratación de más docentes, en la medida que se aperturen estos niveles de enseñanza.

Con relación al analfabetismo, según información del Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), en el municipio se tiene un 19.05% de la población que no sabe leer ni escribir,  lo que equivalente  a  5,328  personas  que  son especialmente  del  área  rural; indicador que ubica a La Unión en el segundo lugar a nivel departamental, después del municipio  de Gualán. En este orden, hay que destacar que mediante esfuerzos  de este Comité durante los últimos 5 años, se ha logrado reducir notablemente el índice de analfabetismo en un 20.55%, partiendo del 39.60% que había en el 2004; escenario que ahora hace posible proyectar que con un mismo ritmo de trabajo, para el 2013 se pueda declarar al municipio de La Unión como libre de analfabetismo y con ello, haber cumplido la meta establecida en los ODM en el tema de educación.

Es importante destacar según aparece en el cuadro 7, la notable reducción que ha tenido el analfabetismo en mujeres durante los últimos 5 años, la que incluso, se ha dado en mayor proporción que en los hombres con esta situación; lo cual, es fruto del esfuerzo comunitario que impulsa CONALFA  en el área rural, donde a través de un trabajo personalizado  y alternabilidad con proyectos productivos, se acomodan efectivamente al tiempo de estos grupos vulnerables y con ello, impulsan la inserción y mantienen el interés de la población por superar esta desventaja.

 

 




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