SECCIONES

Educación en Santa Catalina La Tinta

This page was last modified on 29/10/2012 at 20:50.
Información acerca de la educación del municipio de Santa Catalina la Tinta, en Alta Verapaz.

Educación

En esta página encontrarás la más completa información acerca de Educación en Santa Catalina La Tinta con descripciones, productos, servicios, direcciones, teléfonos, email, enlaces, y demás información relacionada.



Educación en el Municipio de Santa Catalina La Tinta

El municipio cuenta con 52 escuelas de enseñanza primaria, de las que seis se ubican en el centro urbano y el resto se encuentran ubicados en el área rural, al 2009 respecto del 2008, se pudo  evidenciar un incremento en la población estudiantil alcanzando una población de 7,67923 estudiantes (ver cuadro 2), existiendo un promedio de 32 estudiantes por maestro, lo que indica que la distribución es aceptable.

En cuanto a los indicadores educativos del municipio de Santa Catalina La Tinta, se tiene una tasa neta de escolaridad en la enseñanza primaria del 80.47%, siendo el 51.53 % niños y 48.47% niñas, ocupando el octavo lugar a nivel del Departamento de Al a Verapaz, alejado aún de municipios como Senahú, Chisec y Cahabón que tienen arriba del 90%  y más cercano a los municipios como Chahal, Fray Bartolomé de las Casas y San Cristóbal Verapaz, que tienen un porcentaje entre el del dato del municipio y el 90%24, mientras que la tasa neta de terminación en primaria al año 2006 fue del 48% y de 53% al 2,008 observándose poco avance, mientras que la tasa de alfabetismo en  las  personas comprendidas entre las edades entre los 15 a 24 años es de 63.60%, donde el 53.66% corresponde a los hombres y 46.34% a las mujeres25, ubicado ligeramente inferior al dato departamental que es del 64.93%.

Según estadísticas del MINEDUC 2008, el nivel primario tiene una tasa de retención de 93.98%, una tasa de deserción intranual de 6.02% y una relación niños y niñas en la enseñanza primaria de 0.96, también es de mencionar que la tasa neta de admisión llega a ser de 64.50% , siendo la tasa neta de admisión en niños del 52 % y en niñas del 48%, lo cual es aceptable para el municipio donde la tasa de terminación en este nivel llega a ser 53%, lo que nos indica que la población que finaliza en el nivel primario casi llega a la mitad de la población que inicia en este nivel educativo.

Los datos descritos con anterioridad reflejan que para alcanzar la meta 3 de los objetivos del milenio al 2,015 que indica “Velar para que todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria”, reflejan que se deben hacer muchos esfuerzos para lograrlo, principalmente en los indicadores pilares que componen ésta  meta como la tasa neta de escolarización, la tasa de terminación y tasa de alfabetización los cuales en conjunto deben llegar  al 100%,  además que hay otros indicadores donde se deben observar mejoras siendo estos la tasa de retención, deserción y relación niños/niñas en la enseñanza primaria, debido a que se denota el poco avance en cuanto al índice de avance educativo municipal 26y que también marca el desarrollo general y educativo del que llega a ser el 37.60%   y que también marca el desarrollo general y educativo del municipio.

Es de resaltar que el crecimiento porcentual de la matricula estudiantil e inscripción, se ha incrementado en forma general, tanto en este municipio como a nivel departamental y nacional, donde la tasa neta de escolaridad ha alcanzado el 90% en un periodo entre 1994 y 200427 así como la tasa neta de escolaridad en el nivel primario ha alcanzado el 80.47% en el 2008, mientras que a nivel de departamental es del 82.10%28, lo cual da buenos indicios de mejorar la calidad educativa del municipio y que se encamine mejor el cumplimiento de los objetivos del milenio.

Con respecto al anterior párrafo debe también mencionarse el impacto del programa de Cohesión Social “Mi  familia progresa”, el cual ha  ocasionado un incremento en la población estudiantil en los establecimientos educativos, sin embargo, la capacidad de los establecimientos mencionados no ha sido adecuada, lo que ha generado hacinamiento e insuficiente capacidad para albergar a los estudiantes a pesar que la distribución maestro alumno es la adecuada, lo que permite concluir que es la falta de infraestructura y mobiliario  principalmente lo necesario, estos casos se dan principalmente en las comunidades Tuxilá Secaché, Kantihá, Barrio Samilhá, San Antonio I, Cooperativa Samilhá, San Francisco III, San Francisco Seyau, Caquihá II.

Por otro lado es importante resaltar que la concentración de los establecimientos educativos se da principalmente en el área urbana y lugares cercanos a la ruta nacional 7-E29, lo cual hace que un gran número de estudiantes tengan que  movilizarse diariamente de sus comunidades hacia los centros educativos ubicados los lugares mencionados saturando los centros de estudio. Esta dinámica se replica en el área de la sierra de las minas, que ante la alta población estudiantil saturan los centros educativos y también a trasladan al área urbana y establecimientos ubicados sobre la ruta 7-E situación que afecta la población educativa a lo que se suma situaciones como  lo distante a los centros educativos, la falta de transporte y las dificultades de acceso considerando que el municipio tiene debilidades en la ampliación y construcción de infraestructura educativa,  falta de mobiliario y equipo, así como las deficiencias en la infraestructura vial.

En relación al nivel básico, existen en el municipio funcionando 10 establecimientos donde se imparte la educación básica y dos de tele secundaria, encontrándose ubicados en las siguientes aldeas: Tampur, Sacsuhá, Samilhá, Santa María Samilhá, Caquipec, Agua Sucia I, Salac y Papalhá y dos en la cabecera municipal, de los cuales solo uno es oficial y el otro funciona por el sistema de cooperativa, mientras  en el área rural, se encuentran establecimientos tipo tele secundaria uno ubicado en la aldea de Salac I y Chavacal I, que son insuficientes para albergar a estudiantes que llega a una cantidad de 1,362 estudiantes.

En el nivel diversificado existen establecimientos privados que  imparten Magisterio Bilingüe y Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en computación, donde la educación se concentra en el área urbana y es privada, afectando la continuidad en los jóvenes por el  costo económico, debiendo conformarse hasta donde sus recursos económicos les permita educarse, para posteriormente dedicarse a labores de la casa, siendo la población que tuvo acceso a educarse en este nivel de 200 estudiantes.

En el municipio no se cuenta con ninguna extensión universitaria sin  embargo hay estudiantes que viajan del municipio a donde funcionan  éstos establecimientos o extensiones universitaria por lo que por percepción local en este nivel no llega al 1%, caracterizando a este grupo que cuenta con ingresos y que tiene posibilidades económicas para educarse.

También es de resaltar que en la población rural indígena, es donde se concentra la mayoría de la población analfabeta quien además es pobre ante la falta de medios de producción y fuentes de empleo donde los jefes de familia se ven en la necesidad de emigrar en distintas épocas del año para procurar el sustento de sus familias30, situación que afecta a algunos niños porque se convierten en mano de obra  principalmente en las épocas de cosecha en fincas y terrenos vecinos o donde hay áreas con cultivos de maíz, cardamomo y café.

 



Comentarios ¿Qué opinas? ¡Deja un comentario!



ATENCIÓN:
¿Tienes información adicional para ampliar esta nota? Cualquier corrección, anotación, aporte o comentario al respecto de esta página o del sitio son bien recibidos.

DENUNCIAS:
¿Has sido testigo de una noticia que quieras compartir? ¿Quieres hacer una denuncia?

¡COMUNÍCATE CON NOSOTROS!
Para comunicarte con nosotros por correo electrónico o WhatsApp y enviarnos tus historias, reportes, fotos y videos haz CLICK AQUÍ