Consejo Nacional de Educación

El sujeto de la educación es la persona y la plena perfección de la
persona requiere tomar en cuenta todas las dimensiones humanas ya
que el desarrollo verdadero es el del hombre en su integralidad.

Entendiéndose como persona un ser corporeo-espiritual, libre, inteligente,
capaz de conocer la verdad, de querer el bien, de marcarse sus propios fines,
de amar y ser amado; con derechos y deberes. “Responsable de sus propios
actos y depositario de una voluntad creadora; hombres y mujeres integrados en el horizonte de su cultura y dignificados por su conducta familiar y social” (Idem).

Una de las grandes carencias de la antropología filosófica clásica y
moderna es el estudio de la afectividad en la acción del hombre,
lo cual ha repercutido grandemente en la educación. El personalismo al
tomar en cuenta la importancia que tiene la afectividad en la conducta
humana, dio un paso adelante en la visión integradora de la realidad
humana y además ha aportado los fundamentos teóricos que amparan
los derechos humanos, entre uno de sus alcances.

La educación tiene sentido cuando visualiza con claridad hacia dónde
quiere llegar y hacia quién se dirige. Se educa para formar ciudadanos
responsables que actúan con ética y justicia; emprendedores; conocen,
respetan y valoran su propia cultura y las otras culturas; mantienen relaciones
positivas y en nuestro caso, se sienten orgullosos de ser
guatemaltecos. Personas que piensan y actúan con sabiduría en la toma de
decisiones, el compromiso, la acción y el servicio. Tienen capacidad dialógica
y analítica; proponen alternativas parasatisfacer necesidades y resolver
problemas; cuentan con la preparación para enfrentar en forma adecuada los
retos del mundo cambiante, son innovadores, reflexivos, responsables,
críticos, creativos y futuristas.

Personas preparadas para analizar críticamente las demandas del medio
tecnológico, científico y humanístico y de responder a ellas oportuna, efectiva
y adecuadamente. Con pensamiento crítico, capaces de convivir con otros y
con la naturaleza y que puedan señalar una ruta para el mejoramiento
de la calidad de vida, con derecho a ser respetado y respetuoso de los
demás, reconociendo las diferencias individuales.

Cada uno es una persona que trabaja, participa, reconoce sus circunstancias
y trata de modificarlas positivamente para él y para los otros, a quienes ve
como sus conciudadanos con los mismos derechos, de tal forma que
puede comprender la importancia del bien común y por lo tanto puede
alejarse de sus intereses personales para dar lugar a encontrar el beneficio
de todos. Sueñan, se fijan metas y luchan por alcanzarlas.

Una educación que reconoce y respeta siempre los aspectos culturales
del entorno de las personas, que tiene la responsabilidad de formar,
que refleje y responda a las características, necesidades y
aspiraciones de un país multicultural, ultilingüe y multiétnico, respetando,
fortaleciendo y enriqueciendo la identidad personal y la de sus
Pueblos, como sustento de la unidad en la diversidad.

Para que este marco filosófico sea viable es necesario contar con un
Sistema Educativo intercultural de calidad, que cuente con políticas,
estrategias y programas de mediano y largo plazo, que resuelvan los
grandes desafíos educativos que hoy enfrenta el país como la cobertura,
equidad, educación bilingüe, modelo de gestión, descentralización,
fortalecimiento institucional, recursos humanos altamente calificados y
comprometidos, en especial los docentes, y aumento de la inversión
educativa, que a su vez le permita establecer las competencias que los
estudiantes deben desarrollar para la formación del ciudadano descrito con
anterioridad.

El Sistema Educativo Nacional, para garantizar su efectividad, también
deberá contar con un sistema de evaluación apropiado y constante
que sea de carácter formativo, que coadyuve a tomar decisiones y que
permita en todo momento reconocer el nivel de logro y los desafíos que
debemos enfrentar para reorientar el trabajo en el aula.

Publicado por: Saúl García

Fuente: www.mineduc.gob.gt